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人間であるすべての時はたくさん前もって彼の必要性および苦痛をregadingそれを表現し始める。 ボディの彼のmovmentは彼が呼吸で問題を確かに持っている他を言う。 それから彼は渇きおよび空腹のために叫ぶ。 彼の健康な睡眠は彼がうまく今あること表現する。 あれば後最後の小さい時間を過すために、あらゆる事は標準状態、kidskinに表現が明確になることある。 40日への道が彼の表現より明確にならなければならない後。 彼はさまざまな方法を表現するべき有するが、90日後に彼の親および心配の受け手はさらにそれらを理解するためにことを彼の習慣からの彼のおよびプロシージャおよびkidskin理解する。 誤解はそのの間に残らない。 母は彼女のkidskinがなぜ叫んでいるかそれを知っている。 彼のあらゆる印および音は彼の親および心配の受け手により古い話のようである。 平均の人間である相対的な1つはfeelingless事のようではない。 彼はほしく、人々が知らなければならないこと彼をidentitifing。 渡る時間後で彼の表現は明確、に明確に多くおよび他のためにworthfulなる。 それは彼の表現が多くの意味を得ることまたheppenedできる。 1380日歳で表現の彼の力にcompleationにそれがある。 彼はあらゆる事を言ってもいい。 彼は他の人々が言うか、ことまたは行くarroundは彼であるもの理解してもいい。 彼llikesあらゆる事を一人で作るため。 単独何か前にhapinessを考える時。 彼は事を、なぜ壊すか。 彼が深く部品それらを知りたいと思うので。 彼が今彼は子供ではないし、他の古い物のようにより古いこと表現したいと思うのでドア親の氷スケート。 この期間の間の疑いは彼の親および心配の受け手こうして生命についてのおよび相対的な浮き沈み2人の労働者助けさらに彼である1性質hidenおよび助けが異なった議論に関して治るべき他は1,64,31,242 skaktisでありが、または力は彼自身の体であるかどれがであるか、ことを彼彼を知らせることを言わない。 これらの力かshaktisによって彼は十分にトランザクションおよび生活上の出来事の中および外のparteggiareを理解するために国内ハッチなる。 この段階ではよく、であり、ものがではないものが権利権利、何がよくないものが彼はことidentitifyいい。 彼は火が燃やすそれを彼干渉するかどうか知っている。 彼および彼は彼の生命を失うことヘビがかめば干渉すれば。 その意味する小さい1つが恐れおよび危険を知っている。 彼はボディの器官からの仕事を得る。 彼は死体はであり、何生命はであるものことを知ることを来る。 彼は生命を愛し、決して死にたいと思わない。 それはまだ基礎の2つの事彼が知り、理解することを残るが、前に開く生命のmiximumの様式のようないくつかである; 読書および執筆。 本当に彼は生命の文書による注釈を知り、理解したいと思う。 さらに彼は彼の経験の注釈を維持したいと思う。 彼は文書による注釈の優位のcomentsにほしい。 これらの両方の能力を得るためには4280日の必要性の指示を持ちなさい。 彼の教師が誠実で、親切な努力を置けば彼/彼女は執筆で確実に能力の完全さを前に持たなければならない。 彼はまた時間および状態を使用して知識がここになければならない単語の使用に知るためにだけ来る。 彼は出れば怒りで言えば何が発言かのこの残りの1のpoltly意味されるmeamingsが宣言されることを知ることを来。 この4280日は彼の生命の非常に重要、sensativeである。 この期間ではまたは確率を与えられて事および教師を作ることは親切で、誠実な助手のような彼の仕事だけを作ったら、何も態度の好みの彼の類似そしてdilikness残らないし、覆いを取られない。 ここに教師は親切でなければなり、誠実ない棒の保有物のsheep-man assisten。 彼らの客観的な選択がないそれらの学生は彼らの親または教師からの捕獲棒のためにcompeled常になる。 学生に言語の興味があれば彼は他のどの主題のすなわち経済学か数学も読むために強いてはならない。 彼は両方ともテーブルで気分にさせられる間、雌鶏の肉を取るためにsomeomeが権利の彼を課す持っているのでナスを食べたいと思うか。 それは愚かな行為ではないか。 それは彼らの男の子が採用する彼らの男の子の幾日以内に利益のために有用、好ましいその分野をあるなること親がほしいこと一直線に並ぶことである。 それらは男の子の指示に関する投資のよりよいリターンを有したいと思う。 これはである最愛および愛情のある男の子または女の子のためのcrualおよび人工的な思考考える。 4280日は執筆か読書のようなそれを知っているための十分である。 学生は残した人の場所および事についての彼の考えを表現するために解放をあるなる。 それは教師の義務異なった執筆および異なった事についての彼自身のopionsそして視点を持てるからの方法で友好的なatmosphareの彼の学生に指示するためにである。 これらの執筆は学生の選択を所有しなければならない。 価値がある教師は分野の執筆が詳しく述べるguaideできるただ。 彼はまた助けるか、または調査として遂行することができること助けてもいい。 視点を彼の学生を知らせることができるが、所有することは彼は彼のopionを押す必要がない。 彼のopionは最後のopionではない。 学生は彼自身の6 sencesからの執筆そして事を観察できる。 歪んだ視点の彼のの間違った本物にかdangerious多分彼自身の思考がある。 この場合新しい調査のハッチは他がこのハッチを通って入ることができるのでoppened。 既に彼がpriscribed courcesの必要とするものに指示する4280日後。 決定的なcourcesが既にshaktisか力は本当にまたは死ぬか、または妨げられると考える学生の固定感覚の指示からの学生への形成の場所でに教えられればたくさん疑いは学生の心で現われてしまう。 それは価値がある教師の実質の義務彼の学生の思考の力を執筆および読書に発達させるためにである。 他にcroucesのprincipiante学生をされる供給への高等教育はより少しそしてfatelのdieaseではない。 ほぼトピックはfacaltisから与えられる。 luckly所有しなさい学生の上等のトピックはペーパー白人女性に公認の、スーパーバイザー与えないである。 Researherの絶対必要は推薦するべき指示の下でまたはのように指示するか、またはdislikenessに従って働いた。 学生は彼自身からのdecertionの単一行を指摘できない。 私はそれが学生と不公平であることを考える。 私はたくさんをグラデーションのdecertions見た。 そのほとんどはひどく次の理由で、私をdisapointed: 1。 何も幾日の行く情報を除いてそれらで新しくない。 Researherはダースの本を集め、情報を形作り、それらをauthorty指示の議会かguaidanceに従って維持するdecertionの手に入れる。 2。 多くのdecertionsはほとんど異なった参照のexplantionsではない。 卒業にleval学生が彼のthinkings、十分の意見のポイントを表現するために能力がなければ彼のにつながろう生命の執筆、事またはすべての主題についての明確な考えがある 私はduely程度を尊重するライフ・ワークの経験の基盤の大学をか仕事またはサービス点検するか、または捜す。 疑いそれらはすばらしい仕